«Задача школы - научить самостоятельности и трудолюбию»

 

Почти как новые

- В Крыму существенные бюджетные средства выделяются на строительство и ремонт учреждений образования. Какие планы на этот год? Заключены ли уже контракты на их реализацию?
- Ежегодно наш регион принимает участие не только в программе «Социально-экономическое развитие Республики Крым и города Севастополя», но и в ряде других. Некоторые из них реализуются в рамках национального проекта «Молодёжь и дети». Они направлены на проведение капитального ремонта в детских садах, школах, а теперь и в учреждениях среднего профессионального образования. Мы готовим проектно-сметную документацию и пакет документов для получения грантовой поддержки. В случае победы в конкурсном отборе регион получает необходимое финансирование.
В текущем году отбор прошли 11 детских садов и 13 школ. Проекты разделены на однолетние и двухлетние. В течение этого года мы обязаны завершить ремонт в шести детских садах. По шести школам заключены двухлетние контракты. Однолетний проект реализуется только в одной организации - симферопольской школе №12. Ещё для семи объектов финансирование предусмотрено на 2027 год.
Также работы ведутся в трёх учреждениях СПО с завершением к концу текущего года: это Керченский морской технический колледж, Симферопольский автотранспортный техникум и Романовский колледж. Стоит отметить, что в них ремонтируются не только учебные корпуса, но и общежития, что крайне важно.
- Какие виды работ подразумевает ремонт образовательных учреждений?
- В перечень входят 14 видов. Как правило, это комп­лексное обновление всего здания, включая санузлы и пищеблоки. Сегодня с учётом объектов, прошедших отбор на 2026-2027 годы, у нас будет отремонтировано 48 школ и 13 детских садов. Фактически их состояние станет сопоставимым с новыми зданиями. Программа рассчитана до 2030 года.

Предметы, 
побуждающие 
к размышлениям

- Очень интересно наблюдать за тем, как меняется учебная программа. В этом году увеличено количество часов на изучение истории. В обществе действительно велик запрос на качественное историческое знание, но родители переживают: не получится ли так, что углублённое изучение отодвинет на второй план другие предметы?
- По истории были изданы государственные учебники, в которых авторский коллектив представил программу так, что она интересна и детям, и родителям. Это не просто констатация фактов, а формирование смыслов, являющихся основой нашей духовности и культуры. Информация подана таким образом, что она побуждает к размышлениям. Для 10-11 классов эти учебники были приобретены в 2024 году, в 2025-м - для 5-7 классов. 
В текущем году ученики 8-9 классов также получат государственные учебники по истории.
Очень важно, чтобы по всей стране было выстроено единое образовательное пространство. Это обеспечивает преемственность, если ребёнок переходит в другую школу или переезжает в другой регион. Любой разрыв в подаче информации обязательно даст о себе знать в 9 классе при сдаче экзаменов. Поэтому Минпросвещения России и Рособрнадзор синхронизировали программы с федеральными образовательными стандартами и учебниками так, чтобы весь необходимый материал можно было усвоить непосредственно на уроке, выполняя задания учителя и закрепляя их с помощью домашней работы.
- Со следующего года появятся новые курсы: «Об­ществознание» для 9-11 классов и «Основы духовно-нравственной культуры народов России». О чём эти предметы?
- «Обществознание» - предмет знакомый, но его программа существенно изменена. Теперь она в большей степени направлена на формирование мировоззрения. Что касается курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», то он нацелен на изучение культуры и ценностей - как отдельного человека, так и народа в целом.

Поддержка 
для педагогов

- Сейчас активно обсуждается введение с 2027 года во всех российских школах оценки за поведение. Каковы будут её критерии и как она поможет учителям?
- Сегодня в нескольких субъектах страны проводятся «пилотные» испытания системы оценивания поведения. Предлагаются разные варианты: пятибалльная, четырёхбалльная и двухбалльная шкалы. Раньше использовали три градации: «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Этого вполне достаточно. Такая система очень информативна и не требует сложных интерпретаций. Эта оценка даёт важные сведения родителям: по ней они смогут понимать, как ребёнок усваи­вает учебную программу. Например, если он получил «неуд», значит, просто не учился должным образом.
В этом году, с 1 сентября, в «пилотном» проекте примут участие и 10 крымских школ.
- В прошлые годы много говорилось о нехватке педагогов. В Крыму сегодня эту проблему удалось решить?
- В республике работают около 17 тысяч учителей. У нас открыто около 200 вакансий, из них непосредственно педагогических - 18 (это учителя математики, физики, начальных классов и русского языка). Для Крыма это немного. За счёт того, что фактическая нагрузка на учителей выше стандартной ставки в 18 часов, все учебные программы вычитываются в полном объёме.
Хочу отметить, что учителя практически никогда не работают на одну ставку - как правило, на полторы. Вот и сегодня средняя нагрузка на педагогов в республике составляет примерно полторы ставки.
Сложнее ситуация в дошкольном образовании. Открывается много групп, появляются новые детские сады, при этом подготовка кадров идёт планомерно. Однако если садик можно построить за два года, то на обучение специа­листов для него уходит пять лет. 
К сожалению, зарплаты в системе дошкольного образования сейчас не очень высокие, что также сказывается на возможности привлечения новых кадров.
Хочу напомнить, что в Крыму для педагогов, работающих в школах, существует система мер поддержки. Это дополнительные выплаты, социальная помощь, премиальный фонд, частичная компенсация оплаты коммунальных услуг, подвоз кадров к месту работы в сельской местности и выплаты молодым специалистам. Также производятся президентские выплаты в размере 5 тыс. рублей ежемесячно классным руководителям. Столько же дополнительно получают советники по воспитанию.
- Возможно, следует разработать подобные меры поддержки и для работников дошкольного образования, чтобы решить проблему кад­рового дефицита?
- Такие программы в Крыму уже разрабатываются. Учитывая геополитические события, возможно, они будут внедрены не так быст­ро, как хотелось бы. Но предложения есть, и Совет министров над ними плотно работает.
- Стала ли государственная программа «Земский учитель» эффективным инструментом в решении вопроса кадрового дефицита?
- Да, за время её действия в республику прибыли 109 педагогов. Сейчас главные требования для тех, кто хочет принять участие в программе и получить выплату в размере одного миллиона рублей, - это наличие высшего образования и проживание на расстоянии не менее 70 км от места предполагаемого трудоустройства.
В Крыму есть муниципалитеты, которые приняли постановление о выделении земли для педагогов. Уже есть учителя, получившие участки и начавшие строительство жилья. Мы понимаем, что программа жилищного обес­печения - одна из ключевых в плане привлечения и удержания кадров. От этого фактора многое зависит.

Возможность сдать 
экзамен есть у каждого

- Выпускники активно готовятся к государственной итоговой аттестации. Достигла ли система образования такого уровня, чтобы стобалльники появлялись без помощи репетиторов?
- Как я уже говорила, в России выстраивается единое образовательное пространство. Это значит, что все учатся по одинаковым программам, и возможность успешно освоить материал и сдать экзамен есть у каждого - при условии, что ученик ответственно относится к своим обязанностям. Задача школы - научить самостоятельности, требовательности к себе и трудолюбию. Если ребёнок занимается системно, не пропускает уроки, а в случае пропуска навёрстывает упущенное, он обязательно справится с экзаменационными заданиями.
Как раз для понимания этого и вводится оценка за поведение. Она покажет, как ученик работает на уроке. Если результат хороший, родителям не о чем беспокоиться - на экзамене ребёнок покажет свой максимум. Если же ученик не работает, родителям приходится прибегать к дополнительным индивидуальным занятиям, но я считаю такой подход не совсем правильным. Существуют определённые правила режима, которые напрямую влияют на здоровье детей. Родители должны выстроить систему требований: в первой половине дня ребёнок учится в школе, а во второй - выполняет домашнее задание, посещает занятия по интересам и, конечно, отдыхает.
- Что бы вы посоветовали и пожелали тем, кто в этом году сдаёт ОГЭ и ЕГЭ, готовится к поступлению в колледжи и вузы?
- Самое главное - пройти процедуру экзаменов спокойно. Для этого в школах организуют тренировочные занятия, в том числе и для родителей, чтобы они воочию увидели: в государственной аттестации нет ничего чрезвычайного или пугающего.
Ребятам, которые переходят в 7-8 классы, хочу пожелать начинать подготовку к экзаменам уже сейчас. Очень важно и в летний период не прекращать саморазвитие: читать книги, развивать свои интеллектуальные способнос­ти. А выпускникам 9 и 11 классов желаю правильного настроя. Ещё есть время, чтобы всё повторить, обобщить и успешно сдать экзамены, а затем подать документы в учебные заведения. В нашем регионе представлено много направлений, связанных с социально-экономическим развитием республики. Мы очень заинтересованы в том, чтобы крымские выпускники выбирали наши образовательные организации и оставались жить и работать на полуострове.

Елена ЮМАНОВА.