Учить или отчитываться?

Независимый опрос
«Значительно прибавилось бумажной работы», в один голос говорили учителя и врачи после перехода на ведение докуметации по российским стандартам. Тематические планы, которые раньше за учителей продумывали опытные методисты, теперь надо было составлять самим, различного рода новые отчётности, подготовка к конкурсам, составление таблиц с демонстрацией показателей успехов учеников и своих собственных отнимали время, которое раньше уделяли одарённым или, наоборот, отстающим школьникам для повышения уровня их знаний. Вместе с тем, замечают многие педагоги, изменилась и роль администрации школ - от помощи в работе они перешли к бесконечным проверкам этой самой работы. Состояние напряжения стало нормой для учителей. Мы уже приводили их жалобы на этот счёт в октябре прошлого года («Учитель! Перед именем твоим...» в номере «Крымской правды» за 3 октября 2015 года). Что изменилось за год, и какие документы требуют от учителей сегодня? 
- В июне мы должны подготовить рабочую программу (иногда это «талмуд» на 60 листов) по своему предмету для каждого класса, в августе - методические рекомендации к ней. Сейчас составление программы стало проще, чем раньше, убрали много ненужного.
К началу учебного года должны быть готовы календарно-тематические планы. А в них, только представьте себе, например, с первого по шестой классы, по ФГОС (Федеральным государственным образовательным стандартам), только цель урока и его результаты положено расписывать по трём параметрам: метапредметные, предметные и личностные. С седьмого по 11-й класс легче: выделяют только образовательные и воспитательные цели. С первого по шестой классы надо также составлять технологические карты на каждый урок. Это нововведение объёмом 5-7 листов каждый включает роспись всех этапов урока. Организационный момент, к примеру, который мы раньше в планах-конспектах просто обозначали, естественно понимая, что это значит, там расписывать следует по пунктам: что говорит учитель, что в этот момент делают дети, каков его результат и так далее. Зачем и кому это нужно, непонятно, - рассказала нам одна из симферопольских учительниц, пожелавшая остаться неназванной. И это тоже характерно: ни одна из учительниц, с кем мы общались на эту тему, не пожелала назвать свои имя и фамилию. Почему, понятно: никому не нужны неприятности. Но с каких пор рассказать о своей работе и её трудностях значит получить выговор от руководства?
Однако мы оставили незавершённым список планов и программ, которые учителя должны сдать к началу учебного года. А он включает ещё: план воспитательной работы, план работы методического объединения (для руководителей МО), программу по внеурочной деятельности (работа кружков), для классных руководителей - заполнение классного и электронного журналов (все понимают, насколько это тяжёлый и кропотливый труд, требующий огромного количества времени), журнал работы со слабоуспевающими и начинающими (главное, чтобы это осталось не только на бумаге, иначе всё бессмысленно).
А глава крымского Минобраза Наталья Гончарова утверждает, что за эти три месяца учебного года от учителей положено было требовать только план работы, тезисный конспект уроков и регулярную проверку тетрадей. Преподаватели 9-х, 10-х и 11-х классов ещё должны представить проектную деятельность, которая собственно и входит в упомянутый план работы. Она считает, что если учитель, у которого стандартная нагрузка в полторы ставки (27 часов в неделю), летом делает часть этой работы, то в течение года он должен всё успевать. Действительно, часть перечисленного планирования входит в обязанности классного руководителя, а эта работа сейчас, заметила она, неплохо оплачивается и даётся в некоторых школах на конкурсной основе. Чем это чревато?
- В конце четверти я обязана провести мониторинг успеваемости своих учеников по предметам, проанализировать выполнение составленных программ, заполнить аналитическую карту своего класса, в которой отражены успехи и пропуски детей, написать отчёт по неуспевающим ребятам. Эти же отчёты положено сдать в конце года плюс профессиональную карту учителя, где проанализирована успеваемость детей всех моих классов, содержание проведённых мероприятий и посещённых семинаров, - перечислила учитель и классный руководитель одного из учебных заведений крымской столицы.
- А как у вас с успеваемостью? - спросили мы у неё.
- Тяжело, - сокрушённо ответила она. - Перечисленные документы - в системе. А я ещё веду протоколы МО и по требованию - анкетирование. Времени на себя совсем нет. Его вообще нет.
Если надо проверить результаты школьных олимпиад, то учителей могут вызвать в школу и в субботу. Помимо запланированных общешкольных мероприятий «сверху» иногда «спускают» три классных часа в неделю, которые надо придумать, написать и провести. Вы думаете, учителя отдыхают на каникулах? Работают так же, как и во время учебного процесса. И ведь чем выше у педагога нагрузка, тем сильнее качество подготовки к урокам падает, а это, хуже всего, отражается на знаниях детей.
А ещё попробуй проверить 60 тетрадей за один вечер!
Независимый
эксперимент
Мы с министром образования, науки и молодёжи РК Натальей Гончаровой прибыли в симферопольскую общеобразовательную школу I-III ступеней №40 (ОШ №40). Глава ведомства сообщила нам, что в октябре представители проф­союзов проводили мониторинг по городу, выясняя, какие документы можно исключить из обязательных для заполнения учителем. В общей массе проверяющие не обнаружили таковых, лишь в отдельных учебных заведениях сами завучи и директора требовали от сотрудников заполнения отчётов, «не спускаемых» от крымского Минобраза и управления образования администрации Симферополя. 
- Да, при прохождении аттестации один раз в пять лет учитель заполняет много документов, составляет портфолио. Но он сам должен быть заинтересован в подведении итогов, позволяющих ему сделать определённые выводы. Планы-конспекты уроков сейчас можно сдавать в электронном виде. Классный руководитель собирает данные о своих воспитанниках тоже не случайно - ему же надо правильно вести их по жизни, - отметила Наталья Гончарова, учитель с 15-летним стажем работы.
А что же сказали на это её коллеги из симферопольской школы №40? Учитель начальных классов Элина Смолякова:
- Поначалу документов было много, их заполнение требовало времени. В 2014 году на курсах нам рассказали о действующих в Российской Федерации законах и нормативных документах в сфере образования. Со временем и мы стали больше в них разбираться, и их объём уменьшился. Сейчас мы целенаправленно делаем лишь то, что нам необходимо в работе. Это программа и планы-конспекты.
Сергей Галузов, учитель истории в этой же школе, отметил, что больше всего документов, как и раньше, в принципе, сдают в начале учебного года. Наиболее объёмный - программа. Её составление отличается от украинского аналога тем, что необходимо расписывать весь учебный процесс от начала до конца в действии: на основании чего проводят ту или иную деятельность, как, что при этом используют. Но и составление программы по сравнению с прошлым годом стало проще. Это же подтвердила и директор ОШ №40 Ольга Сухачёва, сказав, что ненужную работу учителя не делают. Но поток бумаг тем не менее занимает достаточно много времени, заметила учитель истории и обществознания Наталья Ковтонюк. И это при том, что у них в начальной школе разрешено выбирать: заполнять технологическую карту либо конспект урока. В других учебных заведениях требуют наличие и того, и другого.
Как видим, данные опроса и эксперимента отличаются. В первом случае вывод - бумаг слишком много, часть из них не нужна, требования к некоторым стоит изменить, сделав проще. Качество знаний маленьких крымчан от этого точно не станет хуже. Результаты эксперимента показали: все документы нужны и важны, но их заполнение требует времени. Свои мнения «за» и «против» присылайте нам в письмах по адресу: Симферополь, ул. Набережная им. 60 лет СССР, д. 75-3, МФК «Гагаринский», офис 408, и по электронной почте: postm@c-pravda.ru